大学教师迎来降薪潮、不达标转岗保安？将如何影响学生培养？

高校教师的处境不仅关乎他们自身，更关乎学生的培养、关乎大学教育本身。背后是急需改善的急功的评估体系，以及进而导致的近利的大学教育。

——方老师说

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近日，“大学教师降薪”话题引发热议。

很多高校老师自曝迎来降薪潮，月薪3800，根本不够养家糊口，更别提专心研究和教学。

学术圈外的人们不解，顶着知识精英光环、手捧高校“铁饭碗”、身处“象牙塔”的高校老师，怎么沦为学术民工了呢？

与此同时，一张《太原师范学院引进和稳定高层次人才管理办法》的文件截图也引发热议。

该办法除了规定“全职引进的高层次人才在我校的最低服务期为8年”之外；

还有“引进的博士研究生来校工作满五年，如未能晋升副教授（已达副教授任职条件因指标原因未晋升除外），本人需服从学校安排转到后勤、保卫等服务保障岗位”。

图片来源：《太原师范学院引进和稳定高层次人才管理办法》

据悉，这是2021年6月17日发布的文件，只是近日又引发热议，太原师范学院对媒体称该文件已经作废。

对此，有网友感慨：“博士转后勤保卫，敢情现在博士的尽头是保安？”

“保安述职，年底X篇SCI，保卫处成第二个科技处”……

事实上，非升即转岗、非升即走等大学教师面临的现象并不是个案：

“上海交大医学博士当中学保健员”“核物理专业博士应聘城管”“名校博士做中小学教师”等现象层出不穷。

图片来源：上海市人力资源和社会保障局官网截图

“大学教师待遇低、压力大”，“博士的尽头是保安”，大学教师究竟面临怎样的处境？这背后我们的高等教育存在哪些待改善的地方？这一问题，又是如何影响学生的培养、影响我们的大学教育的？

1

学术考核“严苛化”、事务繁忙

大学教师无暇做科研、教学生？

高校教师，在外人眼中是一份令人艳羡的职业，体面且稳定。但身处其中的老师们，却常常感到生存压力一年比一年大。

尤其是考核压力，十分细化，比如相较于教学，更加细致也更加复杂的科研成果考核。某985高校的科研业绩考核共考察6项：科研项目、科研经费、科研成果、科研奖励、科研发展、科研服务。

每一项之下，又分为若干小项目，并根据各个项目的重要程度分别“明码标价”。

考核细，科研、教学压力大之下，老师们面临的其他事务也不少。

他们自嘲为“填表教师”、“报销教师”和“开会教师”，无奈表示：“现在什么都提倡年轻化......一步赶不上，步步赶不上。”

图片来源：2013年《文汇报》有关“青椒”调查报道的版面

小兵，一位毕业于“双一流”高校的博士，以应届生的身份踏入了某高校的门槛，却立刻被一纸六年“非升即走”的合同压得喘不过气来。

从入职的那一刻起，他便背负着学院和学校的双重考核重压。除了合同中明确规定的聘期任务和要求，他还要应对层出不穷的年度考核、聘期考核以及教学考核。

小兵苦笑说：“现在这工作没什么意思，整天就是填表考核，体现不出自由思考的学术精神。”

为了应对考核，他不得不频繁调整工作进度，牺牲了大量原本用于深入学术研究的“自由时间”。

他疲于奔命地“挤时间、省时间、赶时间”，总是感觉“时不我待”。他坦言：“都没时间搞科研写东西了，到现在都没怎么写论文。”

图片来源：小红书@狸博士毕业求职版

直到有一天，看到同事小赵的离职，小兵也开始对自己的职业前景产生了动摇。他说：“感觉入职后整天很忙，但又感觉没什么成果，留下来买房成家也很难，所以想想还是走吧。”

高校教师也是人，顶着再亮的学术光环，他们也要面临柴米油盐、婚姻恋爱、子女教育等现实问题，这些得不到妥善解决，自然也难以安心教学和科研。

理想的师生关系应该是“教学相长”，但在现实中，大学教师由于学术考核压力大，往往难以投入足够的时间和精力在学生身上。

网友@Perfidia分享自己对“大学教师”的职业祛魅过程：

“你以为的大学老师：有钱有闲，每天水课，开开心心，学生听话尊重老师。

现实中的大学老师：工资几千，每周20节课，每周磨课，每天和学生斗志斗勇，感觉被压榨。”

图片来源：小红书@Perfidia

而且关于假期，社会上对于大学老师的一种常见看法就是，每年有接近三个月左右的寒暑假；

实际上，很多人不得不利用这段时间进行学术研究，包括阅读文献、撰写论文、进行实验或数据分析等；

一些学术团体也会将重要的学术年会安排在假期，通过学术研讨活动与其他同行交流研究成果；

以及尽管在假期期间可能没有正式的授课任务，但老师们也会利用这段时间进行教学准备、更新课程大纲和教学方案等；

此外，一些教学技能提升和专业培训，国家科研项目的申报准备，也多需要占用假期。

而这些，仅是对大学教师假期生活状态的中性描述。落到真实生活中，只会更挤占所谓的日常生活。

而大学教师所承担的压力，无疑会部分转移到学生身上。

比如在学术KPI考核制度的推动下，实验室、研究所的工作节奏日益加快。随着规模的扩大，对“劳动力”的需求也自然增加。于是，不仅研究生给导师打下手，甚至本科生都要进实验室。

这显然不利于学生的培养，高等教育的发展。

大学教师的学术压力不仅关乎他们自己，更关乎每个与高等教育息息相关的个体，关乎高等教育系统本身。

2

考核要求多了，到手钱却少了

难以养家糊口，还得自筹经费

如开头所说，大学教师薪资低其实不是近日的热点，是近几年老师们一直的呼声。研究论文《薪酬满意度提升视角下我国高校教师薪酬改革路径探析》在2020年的调查中发现：

一半以上高校教师实际月实发工资的绝对水平不足1万元，约1/3的高校教师期望基本工资占比低于实际基本工资占比，教师工资水平满意度和工资增长满意度均较低。

当下，大学教师的工资结构主要由四部分组成：学校统一发放的工资，来自国家财政拨款；院系津贴，按月发放，主要取决于工作量，包括课时量和其他行政工作；年终奖；科研奖励，出版专著、发表论文的奖励，相当于计件工资，多劳多得。

一年干到头，到底能有多少收入入账，“算工分”后才能知晓。每一项工作都可能成为“绩效考核”的靶子，让大学老师们像陀螺一样高速旋转，不得停歇。

2023年底，一位广东985的高校教师在社交媒体上倾诉：“（学校）继上次晋升制度改革，又要开始降薪了，绩效有多种扣罚方式，每月薪水也要降，工作量要求继续指数级上涨至200多个学时。”

他的话语中透露出深深的失望：“这份工作日益让人看不到希望了。”

图片来源：青塔

“考核要求增加了，到手的钱却少了”，不少高校老师感同身受。

在湖南财政经济学院第三届二次教代会上，有代表提出：“青年教师每月发放四五千元工资，难以养家糊口。”

图片来源：澎湃新闻

而且，据中国科学院院士丁仲礼坦言：“我们经常讲的科学评价体系，实际上是各单位自己定的，我国并没有统一的科学评价体系，有的叫计工分、有的叫业绩点，根据工分给你算出来三六九等，把你的工资收入也同三六九等挂钩了。”

在这样的体系下，一旦考核未达标，如课时不足，教师的绩效就可能受损，甚至面临倒欠的情况。大学教师一年到头究竟能有多少收入，往往要等到“算工分”后才能揭晓。

图片来源：青塔

更为严峻的是，高校和科研院所为了维持运转，不得不自筹经费，承接更多的横向课题，进行成果转化和技术转移。

大学教师苦不堪言：“现在的评价体系，要求青年教师十八般武艺样样精通，进可教学、退能科研，反手还能拿项目。”

一位北京科研事业单位的科研人员感慨：“说是搞科研的，其实工资自筹。啥活都做，啥项目都接，非常累。”

图片来源：澎湃新闻

而大学教师面临的这一困境，放眼全世界，都是一个普遍现象。

《学历之死：美国博士消亡史》一书中分享，“多达70%的美国教授在课程之间疲于奔命，福利微薄，几乎没什么保障，而且工资极低”，新科博士发现自己“只不过是一个兼职的讲课机器”，“非升即走是常态，长聘教职则遥不可及”。

在一些竞争尤为激烈的名校中，这种现象更是被放大。许多人每天只睡五六个小时，凌晨四五点便起床赶往实验室。对于那些被引进的“高层次人才”来说，他们更是没有选择余地，只能在这场生存竞赛中奋力挣扎。

这背后当然有时代的原因，目前大学教授中相当多的一部分人，恰好获聘于博士稀缺的年代。在过去，大学的发展速度不论在数量上，还是专业覆盖面上，都超过了合格师资的供应速度。

现在，供求关系虽然发生变化，但当知识精英变成学术民工，当最高学历的人却成为最不稳定的劳动力；

大学校园成了计件工厂，教授们成了计件工人；

高等教育也成了消费品，大学教育也离初心越来越远。

3

背后关乎的

是整个大学教育

大学教师所处的困境，影响的不只是大学老师自身，更是包括学生、学生家长、教育体系、社会等等环境中，每一个和高等教育休戚相关的人。

研究生因学术视角的局限而苦不堪言，不仅没有在集思广益的氛围中接受思想上的熏陶与挑战，还不得不为教授自己的课题项目打下手。

斯坦福大学教育学教授大卫·拉巴里的论述所说：“每个人都可以踏进这扇门，但经历却各不相同，他们也因此获得截然不同的社会利益。从这点上说，普通人通过教育向前迈步的概率很大，但步子迈得很远的概率却很小。”

但好在，尽管压力重重，仍有许多教师如云南大学社会学系副教授袁长庚一般，坚持着教书育人的纯净初心，以真诚而有力量的生命姿态，给学生带来智性的冲击、灵性的触动。

袁教授曾言：“春蚕到死、蜡炬成灰是道德绑架，但不念PPT，认真地设计课程结构，选取课程材料，好好改作业答问题，不是什么难事儿。”

图片来源：网友评论

不过，仅凭教师的个人努力是远远不够的，关键的，是考核制度、是体系问题需要改善。

好在，提升高校发展的可持续水准与高校教师的待遇，政府正持续出台利好政策。

像今年2月1日，国务院新闻办公室举行新闻发布会。财政部在会上提到，2024年，在注重激发科研人员活力方面，支持推进高校和科研院所薪酬制度改革试点。

为大学教师“减负”、“增薪”，让他们投入到真正的人才培养和科学研究中去。

没有人希望看到大学老师成为学术民工，大学生们成为学术打工人，看到急功的考核评估体系导致近利的大学教育；

我们都期待听到那句：“从事高等教育工作，亦或接受高等教育，终归是值得的。”

参考资料：

[1]青塔-大学教师，降薪了

[2]学术志-“博士满五年未升副教授，需转岗后勤、保卫三年”引热议！校方回应

[3]返朴-“博士的尽头是保安”，这羞辱了谁？

[4]北京大学教育评论-比“博士转后勤保卫”更荒唐的, 是学术考核的“神童化”

[5]青年志-袁长庚：大学老师，仍应相信一门课的力量

[6]青塔-大学教师，领计件工资

[7]澎湃新闻评论-11年前老“青椒”再谈“大学老师累趴在假期”

[8]中国青年研究-“学术民工”还是“知识精英”:高校青年教师劳动过程的多维审视

[9]新京报评论-减机构、减干部，高校“瘦身”教师“减负”

[10]中国青年研究-“非升即走”背景下高校青年教师的职业发展及反思

[11]南方周末-“五年未升副教授转岗后勤”：应正视“博士供过于求”现实

老师默

学生也泪啊

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